한 학기에 하나, 나만의 대표 탐구를 남기자

좋은 세특은 어떻게 만들어지는가 ⑦ 학생들과 세특 이야기를 하다 보면 활동의 개수부터 세는 경우가 있습니다.“이번 학기에 탐구를 몇 개 정도 해야 할까요?”“다른 친구들은 발표도 하고 독서활동도 하는데 저는 활동이 너무 적은 것 같아요.”“보고서를 하나 더 써야 하지 않을까요?”"이것 저것 많이 한 것 같긴 한데, 뭘 더 해야 하지 않을까 걱정돼요."그 마음은 이해할 수 있습니다.학생부에 기록되는 내용이 많을수록 내가 더 열심히 한 것처럼 보일 것 같고, 대학에서도 보여줄 것이 많아질 것이라고 생각하기 쉽습니다.그런데 활동을 계속 늘리다 보면 오히려 이런 일이 생길 수 있습니다.첫 번째 탐구가 끝나기도 전에 두 번째 탐구를 시작합니다.보고서를 제출하면 곧바로 새로운 주제를 찾습니다.책을 한 권 읽고 그..

작고 구체적인 질문이 깊은 탐구를 만든다

좋은 세특은 어떻게 만들어지는가 ④ 지난 글에서는 탐구의 단서가 멀리 있는 것이 아니라 수업과 독서 속에서 생기는 작은 의구심에 있을 수 있다고 이야기했습니다.“왜 그렇지?”“항상 그런가?”“다른 경우에도 같을까?”이런 질문 하나를 놓치지 않고 붙잡는 것이 탐구의 시작이 될 수 있습니다.그런데 학생들과 이야기를 나누다 보면 여기서 또 하나의 어려움을 만납니다.궁금한 것은 생겼는데 질문이 너무 큽니다.“인공지능에 대해 탐구하고 싶어요.”“기후위기를 조사해 보려고요.”“청소년의 정신건강에 관심이 있어요.”“친환경 기술에 대해 알아보고 싶습니다.”관심은 분명합니다.하지만 이것만으로는 아직 무엇을 알아보려는 것인지 선명하지 않습니다.자료를 찾기 시작하면 너무 많은 내용이 나오고, 이것저것 읽다 결국 개념과 사..